Preventie en aanpak van schoolverzuim

Doelstelling

Na afloop van deze cursus:

1.      Is de cursist op de hoogte van de verschillende oorzaken van angst en schoolverzuim, is de cursist bekend met de impact van ingrijpende gebeurtenissen (ACE) en chronische stress op schoolverzuim.

2.      De cursist is bekend met de impact van ingrijpende gebeurtenissen (ACE) en chronische stress op de (ontwikkeling) van de hersenen en met de diverse traumareacties

3.      De cursus is bekend met de diverse angststoornissen volgens de DSM 5: wat het onderliggend mechanismen hierbij en welke aanpak op school en in de therapie nodig is om de angst te verminderen.

4.      De cursist heeft zicht op belangrijke psychologische mechanismen als triggers, toxische stress, flight- fight- fleeze reacties en dissociaties en weet hoe angst en trauma van invloed kunnen zijn op het schoolverzuim van de leerling

5.      De cursist weet wat de belangrijkste bouwstenen zijn van traumasensitief onderwijs

6.      De cursist kent het belang van het creëren van een veilige lesomgeving en weet beter hoe een veilige en steunende relatie met de leerling kan worden opgebouwd.

7.      De cursist kent de term “onzichtbare koffer” en heeft meer zicht op onderliggende gevoelens, gedachten om het gedrag van de leerling te kunnen begrijpen en verklaren.

8.      De cursist weet het belang van een goede zelfregulatie bij de leerling

9.      De cursist kan school en ouders in informeren over mogelijke behandelingen in de GGZ.

10.   De cursist heeft kennis gemaakt met motiverende technieken

11.   De cursist is op de hoogte van het belang van een goede samenwerking en goede zelfzorg.

 

Wijze van kennisoverdracht

De cursisten dienen de literatuur voorafgaand aan de eerste bijeenkomst te hebben bestudeerd. Tijdens deze cursus wordt de aangeboden theorie door middel van verschillende werkvormen vertaald naar de praktijk. Hierbij wordt gebruik gemaakt van mondelinge overdracht door powerPointpresentaties van de docent, reflectieopdrachten, casuïstiek uit de eigen praktijk, groepsdiscussie en ervaringsoefeningen.

 

Wijze van toetsing

Schriftelijke toets:

Aan het einde van de tweede cursusdag wordt er een schriftelijke toets afgenomen waarin zowel meerkeuze- als open vragen worden gesteld over de literatuur. Deze toets wordt nagekeken door de docent en beoordeeld met een voldoende/onvoldoende. Indien de cursist in eerste instantie een onvoldoende haalt, volgt er één herkansingsmogelijkheid.